【培訓課程｜共同3 ​ 影像身體工作坊Ⅲ】課程回顧

 

 

在最後一堂共同課，思維老師分享自己在紀錄舞者時，因為好奇被攝者的意識，而將這個無形的感受化為有形的線的練習。透過練習，學員也意識到自己與被攝者之間的線是處於緊繃還是鬆弛的狀態。

彥芳老師也提醒學員，除了攝影機的介入，自己如何凝視被攝者也會影響關係。

 

 

當這些意識放入了學員拍攝被攝者的課堂作業裡，呈現了許多不同的狀態：

■ 當鏡頭貼近日常勞動的手部細節，需要閱讀的影像資訊量變少，反而能觀察出被攝者累積的生活習慣與身體節奏，同時也會勾起觀眾對被攝者的好奇心。

 

■ 鏡頭會反映出關係的相對位置，有的拍攝貼近皮膚紋理，有的則是定鏡觀察，不僅呈現了拍攝者與被攝者的角色和距離，拍攝環境本身也形塑了被攝者的動作與節奏，#呈現環境與被攝者的關係。

 

■ 當鏡頭專注於拍攝長者身體的微小動態，像是走路的晃動、拿碗的顫抖，觀者可以透過非語言的影像感受到一個人的生命狀態。

 

 

彥芳老師提醒學員：「在時間的累積中，生活經驗、情緒和環境都會形塑一個人的身體樣貌與節奏。」

 

紀錄片在試圖捕捉人的某一種精神、關係的狀態，會將感官接收進入「物質化」的過程。而在共同課裡學習使用身體觀察後，學員能夠透過身體來觀看，進而從身體來感知被攝者與他的身體、時間、環境、關係之間的累積。

 

這樣的觀察即使沒有台詞，也仍可以傳達大量的訊息， 更讓身體成為紀錄的一個載體。